统编教材投入使用之后，整本书阅读一时成为热词。为更好地引导学生进行整本书的深入阅读，年5月7日，青岛铜川路小学、单县舜师路小学、康县长坝小学三所结对学校的老师共聚云端，在研究整本书阅读策略的基础上，希望通过“两地三校”教师相互交流，进一步研讨培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进学生系统阅读、深层阅读的方法。
活动伊始，青岛铜川路小学的张秋珍副校长致辞，并介绍铜川路小学的办学理念和特色。
铜川“海纳百川”语文工作室主持人王娜老师进行了题为《运用阅读工具，让整本书阅读更高效》的报告，就前阶段我校进行的整本书阅读笔记研究情况，与兄弟学校进行交流汇报，总结经验。
铜川路小学的徐阳主任介绍了四年级《獾的礼物》的阅读策略和相关做法。
一年级的王珊老师就《小猪唏哩呼噜》的整本书阅读策略和做法进行了汇报。
兄弟学校单县舜师路小学的单秋杰老师，就该学校“亲子共读”的经验进行了分享和介绍。单老师重点介绍了一年级亲子共读的一些优秀做法，比如在开学初学生零基础时，整本书阅读以培养兴趣为主要目标，阅读内容以绘本为主；在学完拼音后，鼓励学生阅读拼音版的图书。亲子阅读时间为每天睡前半小时，家长担当了孩子们读书的陪伴者和监督者。
紧接着，两地三校的老师们就孩子整本书阅读的一些具体做法展开了如火如荼的交流和讨论。
谢银兵老师就“高年级学生整本书阅读的问题”与王娜老师进行了探讨。王娜老师分享了我校的一些做法，指出我校根据李沧区推荐的书目，践行“夜读十页书”，孩子可以根据自己的实际情况调节阅读量，老师则可以在自己运用阅读工具读书的实践基础上，指导学生在恰当时间内完成整本书阅读。
舜师路小学谢存玲老师就“如何激发学生长期的阅读兴趣”提出问题。王娜老师指出，在从小培养孩子阅读习惯的基础上，可以借助“阅读单”培养孩子深度阅读的能力，并注重采用不同评价方式，如“阅读存折、集卡”等奖励机制，进一步激发孩子的阅读兴趣。
年秋兵老师就“阅读课怎样安排”提出疑问，王娜老师分享了李沧区整本书阅读的三种课型——导读课、推进课和分享交流课，我校在此基础上还实行“读写诵大单元一体化”的教学模式，结合单元主题，为学生推送大量篇章，扩大学生的阅读量。
刘更香老师就“怎样落实并提高孩子的参与度”这一问题展开了探讨。铜川的老师分享了我校的一些做法，比如可以依托阅读分享课，根据阅读单引导学生在班级内“有目的地分享交流”，选出优秀作品可以推送